В 2016-2017 учебном году методическое объединение начальных классов работало, руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

Задачи работы:

1. Повышать успеваемость и качество знаний обучающихся в начальных классах. Давать детям глубокие знания, способствовать развитию творческих способностей и воспитанию нравственных качеств учащихся.

2. Проводить открытые уроки для ознакомления с новыми приёмами и методами, используемыми учителями в своей работе. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность,  осваивать и использовать в образовательном процессе современные методики  и новые технологии.

3. Учить детей осознанному чтению, письму, счёту, правильной речи.

4. Повышать  уровень методической подготовки учителей.

 5. Обмениваться опытом педагогической деятельности.

 

При планировании содержания методической работы педагоги старались отобрать наиболее эффективные формы работы:

• Методическое объединение

• Индивидуальные консультации

• Индивидуальная работа по теме самообразования.

• Интеллектуальные игры

• Участие детей  в конкурсах различного уровня.

• Участие учителей в семинарах.

• Открытые уроки.

• Взаимопосещение уроков  

В текущем учебном году было проведено 5 заседаний, использовались более разнообразные формы проведения, что позволило проводить заседания с большей активностью. Рассмотрены следующие  вопросы:

1. Особенности организации внеурочной деятельности

2. Требования к рабочей программе по учебному предмету как основному  механизму реализации основной образовательной программы. Утверждение рабочих программ  по предметам, спецкурсам, внеурочной деятельности.

3. Организация адаптационного периода в 1-х классах в соответствии с ФГОС. Организация внеурочной деятельности в 1-х классах.

 

4.Понятие универсальных учебных действий учащихся. (Личностные. Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)

      5.Способы формирования УУД на уроках в начальных классах.

 

 

      На первом заседании МО  Чернышова М.В. проанализировала работу ШМО за предыдущий  учебный год и  познакомила  учителей  с  планом  работы МО на  2016 – 2017  учебный  год.  Учителя признали работу ШМО удовлетворительной и приняли данный план работы. Были  скорректированы и утверждены темы учителей по самообразованию, рассмотрены рабочие программы на 2016-2017  учебный год.

Второе заседание МО было  по теме: «Обновление содержания общего образования посредством введения ФГОС. Формирование универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе в рамках ФГОС НОО. ПО теме выступали: Кошелева А.Н., Чернышова М.В.

   На третьем заседании рассматривался вопрос «Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе игровой и проектной деятельности.

       На четвёртом заседании обсуждались тема «Условия формирования устойчивой учебной мотивации и готовность к переходу на вторую ступень обучения.

       На пятом заседании рассматривался вопрос по теме «Согласованность планируемых результатов и использованных средств  педагогических  технологий  для успешного обучения и воспитания детей.

 

 

      На заседании МО прошёл семинар-практикум: отчёты по самообразованию.

Каждый учитель ведёт методическую работу по самообразованию, по которой у каждого заведена папка «Портфолио» с накопленными материалами. С отчётом по своей теме самообразования учителя выступали на МО учителей начальных классов согласно плану.

    В течение года проводились оперативные заседания по тематике:

1 Рассматривание рабочих учебных программ по предметам.

 2. Единые требования к ведению рабочих и контрольных тетрадей учащихся.

 3. Итоги проверки документации.

4.  Проверка техники чтения .

5.  Самоанализ взаимопосещённых уроков.

6. Работа педагогов со слабоуспевающими.

 

    Каждый год педагоги совместно с учащимися принимают участие в международных играх-конкурсах по математике «Кенгуру»,  по языкознанию «Русский медвежонок», «Русский с Пушкиным».

 

 

   Учителя  начальной школы готовили детей к участию во всех школьных мероприятиях. Кузбит В.А. провела мероприятия «Золотая осень», «Прощание  с Букварём», Титаренко В.А. «Путешествие по новогодним  сказкам», Чернышова М.В. «Прощание с начальной школой», Деев А.В.  провел праздник, посвящённый 23 февраля.  

    Учителями МО были даны открытые уроки.

  На посещенных  уроках и занятиях   большое внимание уделялось использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, делать выводы и умозаключения. Уроки  посещались с целью формирования УУД, организация системно-деятельностного подхода.  Следовательно, уже на начальной ступени обучения ребенок должен овладеть суммой современных универсальных умений, научиться применять их в жизни.

Овладение учеником универсальных учебных действий происходило на каждом уроке. С первой минуты урока ребёнок включается в организацию своей учебной деятельности, у него была  возможность поставить учебную задачу, увидеть проблему, выразить ее словесно.

    Большое внимание уделялось самооценке. Самооценка большинства совпадала с учительской. 

  В течение учебного года по плану внутришкольного контроля администрацией, коллегами посещались уроки.

Анализ уроков проводился  по следующим параметрам:

 Целеполагание  урока

   Все учителя  правильно и обоснованно ставят образовательные, развивающие  и воспитательные цели уроков с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса. Педагоги учат учащихся целеполаганию.   Для создания и поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, чтобы ученик видел и знал, зачем ему предлагаемый материал, используется приём мотивации. Цели и структура уроков в основном  соответствуют методике преподавания предметов. Учителя продумывают выбор типа урока, его структуру, логическую последовательность и взаимосвязь этапов урока.

. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта

 

 Рекомендации:       

- рационально распределять время на уроке;

- проводить физкультминутки, упражнения для глаз, дыхательную гимнастику;

- комментировать оценки;

- учить самооценке;

- задавать домашнее задание на уроке, а не после звонка;

- более чётко, конкретно называть цели урока (если вы их называете сами);

-целеполагание  и рефлексию проводить на каждом уроке;

                                  

 

    В течение всего учебного года проводилась активная работа по привлечению родителей к созданию единой образовательной среды. Это регулярные родительские собрание и индивидуальные консультации,  привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий.

   Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи  выполнены.

Итоги  работы  в 2016 – 2017  учебном году позволяют признать   деятельность  методического   объединения   учителей   начальных   классов  

«удовлетворительной».

Выводы:

Цели и задачи, поставленные перед учителями МО реализованы в полном объеме.

Необходимо усилить формирование положительного отношения к конкурсам и олимпиадам среди младших школьников.

Работа по формированию УУД у учащихся требует глубокого анализа   с последующим планированием коррекционных мероприятий как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

 На 2017- 2018 учебный год определены следующие задачи:

1.Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению и внедрению современных образовательных технологий.

2.Продолжить работу по гармоничному развитию личности ребенка через учебно – воспитательный процесс.

3.Вести систематическую работу по освоению и применению методов, принципов здоровьесберегающих технологий, повышать эффективность и усиливать активно – деятельностные организации учебного процесса.

4.Обеспечить оперативное информирование педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных технологиях, передовом опыте с целью внедрения в практику своей работы.

5.Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем      обучаемости.

6.Повышать уровень психолого-педагогической подготовки учителей путем самообразования, участие в семинарах, профессиональных конкурсах.

 

 

 

    Руководитель ШМО: Чернышова М.В.